教语文，也教生活 · 育文字，更育童心
一间教室 · 四十二个孩子 · 无数个正在长大的故事
我是南京市夫子庙小学的一名语文教师，也是三（2）班的班主任。五年来，我在中高年级的课堂里， 和孩子们一起读课文、写汉字、讲故事；也在学校的融合教育资源教室里， 学习如何让每一个不一样的孩子，都能被温柔地看见。
深耕三、四年级语文教学，喜欢把古诗词、民间故事和生活味带进课堂。
担任融合教育资源教室指导教师，相信每个孩子都有自己的花期。
筹备综合实践课程，带孩子走出教室，在真实世界里学习和提问。
评价一个孩子，不只用一把尺子。
有的孩子跑得快，有的孩子想得深，
有的孩子只是需要——再等一等。
—— 写在班级星星榜旁的话
坚持正向鼓励，呵护自信心：评语里不写套话，只写只属于他的那句话。
基于新课标探索差异化课堂，让过程差异成为成长的阶梯，而非差距。
从任务达成到书写规范，六个维度看见每一篇习作里具体的好。
我不懂很深的技术，但我愿意做那个先试一试的人。
用 AI 图像生成帮孩子把难写的字"画"出来——烧、盈、乘、寿、彤、颜、钟、武、镇、偏。云霞入眼，汉字入心。
整理 50 篇故事、9 个模块的知识库，给孩子一个随时能问"为什么"的读书伙伴。
正在规划：课程搜索、题库、知识库、AI 助手——希望让备课的时间，回到孩子身上。
42 个孩子，10 个小组，一面星星榜。金、银、铜不只是名次—— 是每一周里，每一份认真被郑重点亮的痕迹。